現在の日本の学校での評価は言わずもがな、

達成度は、数値化できる定量的なものであったり、5段階程度のレベルを設定し性質を計ることで評価する定性的なものであるが、教育的な観点からすると、


嫁と新生児の次男との面会を済ませ、20時。
帰り道に家の近く 競馬道調教マスター3年データつき〔代引不可〕 送料無料安さ保証
ジャスコと呼ぶ)に立ち寄った。


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ーマーケットに有難さを感じるよりも
恩恵に預かるわけなのだから、仕方ない。


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て鮮度あんまりだよ?
オレ:他にも良いの良いの一杯あるよ…

という、まぁスーパーでよく見るような光景を再現する。


内心『くっそー、なんでやねん、くそー』と思っていたら、
袋詰めをしているオレに息子が声をかける。

息子の場合、こちらの感情を捉えて「会話として言葉を構成する能力」が高い。


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食べれないの。タネとってー


何だか釈然としないので、タネの取り方を何通りか教えてやる。

オレは、やってもみないのに『できない』というのが最もイヤなのだ。

更にだ、タネの取り方を手順を手取り足取り教えるというのも、

を実践するのに格好の場と考えて、「できない」と言っている人間に「できる!」という成功体験をもたらすべく


放ったらかし(遠くで見守っている)と、

今までの必然が、ちょっとした偶然によって、